Power point

A classe, també hem treballat la eina power point que tot i que tothom ja la coneixia i havia treballat amb ella, la majoria de la classe vam aprendre coses noves. El power point és un programa amb el que es poden fer presentacions de diapositives. Però que també pot servir per treballar amb les diapositives. Tant pot ser com per posar la presentació de fons com per treballar amb ella. Un exemple és quan utilitzem una diapositiva per treballar un text amb tota una classe. Al tenir el text a la presentació tots els alumnes poden llegir a la vegada un mateix escrit. també pot servir per quan tots els alumnes estan visualitzat el text, treballar amb ell i marcar de diferents colors les coses que volem realtar per tal que tots els nens ho puguin veure desde la seva cadira.


Un exemple de Power Point és aquest que vam realitzar a classe de plàstica com a suport per a una presentació sobre el treball que haviem fet del Land Art.

Els RSS

Què són els RSS?

Els RSS és una eina per tal de seguir unes pàgines concretes. En comptes d'anar mirant periòdicament si s'ha publicat alguna cosa nova a la teva pàgina d'interès es pot seguir des del teu canal RSS.
Cada cop hi ha més webs i espais d'internet als que fàcilment, amb un click al RSS els pots seguir. El símbol d'aquesta eina és el seguent.


Extret del bloc de classe.

RSS són les inicials de "Really Simple Sindication". Gràcies a això la gent que estigui subscrita a la pàgina que vulgui rebrà la informació de manera directa i sense necessitat d'aanr consultant si s'ha publicat alguna cosa del seu interès a la pàgina. Ho rebrà directament en el moment en que es publiqui.
Per a llegir les subscripcions hi ha agregadors com Google Reader o Netvibes. Amb aquests programes podem ordenar la informació i asseventar-nos de les coses noves del nostre interès.
L'us dels RSS està molt estès i ens podem subscriure a seccions de diaris, a blocs, a pàgines webs i a altres elements de la xarxa.

Eines de suport al pensament

EINES DE SUPORT AL PENSAMENT: ELS MAPES MENTALS

Els esquemes serveixen per a organitzar i estructurar el nostre pensament. També poden servir per seguir discursos.

• Mapa conceptual: Sempre hi ha conectors. Els conceptes sempre estan relacionats.  Van ser inventats per Novak.  Per fer mapes conceptuals s'utilitza CMap tools. Quan es fa un mapa conceptual s'han d'enllaçar els conceptes.
  
  Per entendre com es fa un mapa conceptual hem fet aquest per explicar el dinar de Nadal.

• Els fluxogrames: Són uns diagrames en que s'han d'utilitzar uns procediments per tal de realitzar una tasca. Un programa que va molt bé per crear fluxogrames és el gliffy.
  Com a futurs mestres, els fluxogrames els podem utilitzar per a planificar tasques i també per a ensenyar als pròpis alumnes com es poden organitzar ells mateixos.
  La simbologia dels fluxogrames és molr específica. Veient l'exemple, la rodona simbolitza l'inici i el final del procès. El rectangle simbolitza les instruccions o els pasos a seguir i finalment els rombes simbolitzen les decisions a prendre.

Les quatre metàfores

1.-La metàfora tutorial; L'odinador ensenya com a tutor. L'ordinador ensenya als alumnes com si fos un mestre. A travès de programes informàtics primer s'ensenyen uns continguts als alumnes, desprès els alumnes reponen unes preguntes o fan algunes activitats i finalment s'avalua. Segueix el mateix model que faria un mestre a classe. Aquests programes tenen el problema que no té la capacitat de veure quin és el problema de l'alumne per a millorar-ho. Per aquest motiu l'ordinador com a tutor s'utilitza generamelent per a que els alumnes practíquin.
Un bon exemple dels ordinadors com a tutors és el JClic. Des d'aquesta pàgina les mestres poden crear jocs per tal que els seus alumnes aprenguin a través dels jocs.
Alguns dels jocs que he vist són Els diables, Animalets petits del nostre entorn, i molts altres.


2.- La metàfora de la construcció; l'ordinador com a alumne. L'ordinador, en aquest cas, és controlat per l'alumne. Els nens, a travès de l'experimèntació amb l'ordinador creen. L'alumne dona ordres a l'ordinador per tal que aquest "aprengui" i realitzi les tasques que se li ordenin.
En aquest cas es podria fer que el mestre estigues al marge i deixès que l'alumne investigués lliurement i anès descobrint o guiar la descoberta. És a dir, plantejar preguntes per fer que els alumnes intentin crear el que el mestre planteja.
Per a treballar amb l'ordinador com a alumne, la millor opció és utilitzar l'Scratch.
A classe hem estat experimentant amb aquest programa. 

           Captura d'imatge de la creació del joc.


3.-La metàfora del laboratori; l'ordinador com a simulador. Ja que hi ha moltes coses que no podem comprovar a la vida real, a travès dels simuladors podem experimentar per saber que passaria depenent de les situacions.
Un programa per a treballar amb l'ordinador com a simulador és el Crayon Physics.
A classe també hem estat experimentant amb aquest joc.

Vídeo extret de la web. 

4.- La metàfora de la caixa d'eines; L'ordinador com a eina.  Mitjançant l'ordinador les tasques a l'escola ens poden resultar molt més fàcils i més clares. Podem utilitzar l'ordinador per a organitzar-nos i per a gestionar la informació.
L'ordinador pot ser un complement de l'experiència, però l'hem de saber utilitzar correctament per tal de aprofitar bé els avantatges. 

A classe hem buscat diferents coses que avui en dia sense l'ordinador no podriem fer. 

Algunes d'aquestes són:

• No podriem fer teleconferències. 
• No podriem enviar missatges a temps real des de qualsevol part del món. 
• No podriem enviar documents a temps real a qualsevol lloc del món. 
• No podriem digitalitzar documents (escanejar).
•  És molt més fàcil compartir informació amb altre gent, a través d'internet.

Anàlisi de blocs educatius

Un cop hem llegit el llibre Usos educatius dels blocs, Recursos, orientacions i experiències per a docents de Francesc Balaguer i Felipe Zayas. Hem visualitzat uns quants blocs educatius i hem analitzat uns quants. 

Jo he analitzat els segunts dos blocs:

• Infants la cuca fera

Aquest bloc és un bloc de centre i d'aula, d'una llar d'infants anomenada Cuca fera. En aquest bloc, les mestres penjen diferents videos i fotos dels nens que en formen part, per tal que tots els pares, mares i familiars dels alumnes puguin veure l'evolució dels seus fills quen estan a la llar d'infants i també es puguin descarregar les fotos per tenir-les. Les entrades són curtes, en les que el més important són les fotos i els videos. Hi ha poca lletra, però clara i entenedora. 

Les diferents publicacions estan ordenades cronològicament desde l'inici del curs. 

Aquest bloc no està classificat per etiquetes. 

Aquest bloc està fet desde la plataforma xtecblocs del wordpress. 

Hi ha comentaris als articles, dels pares dels alumnes. 

Hi ha blogroll; al lateral hi ha una llista amb diferents enllaços a altres blogs. 

A la part superior hi ha pestanyes en les que s'organitzen les entrades segons les classes.

• Ceip flix

Aquest és un blog de cicle, ja que no és de classe, sinó que és en el que es penjen les diferents activitats que fan tot el cicle infantil. 

És un bloc fet amb el wordpress. Quan l'obres hi ha una pàgina estàtica, que és una presentació i a la part superior hi ha diferentes pestanyes en les que hi ha un apartat per els articles, una altres per recursos i una altre per a JClic. 

En aquest bloc hi ha blogroll, ja que al lateral hi ha una llista amb diferents blocs recomanats; tant de classes com de mestres. 

Els articles que hi ha estan fets per les mestres de l'escola i destinades als pares i familiars dels alumnes, i també per als mateixos alumnes. Les entrades són molt visuals, ja que són bàsicament fotos i amb molt poca lletra o gens. 


Desprès de la lectura i la visualització i anàlisi d'alguns blocs, he pogut obserbar que hi ha blocs molt diferents i per a usos tambè molt diversos. Tots es van actualitzant cada cop que hi ha coses interessants a escriure o penjar i van molt pensats per qui els llegira o mirarà. 

Desde el meu punt de vista trobo que està molt bé que quan obrim un bloc, ens hi fixem molt en com està fet, per a qui va dirigit i qui ho escriu, ja que és una manera de veure si la informació que hi ha t'interesa o no, entre d'altres coses. 

Cultura lliure i programari lliure

Avui a classe hem mirat si estem treballant bé amb el bloc i si estem respectant totes les auditories i com volem que sigui el nostre bloc.

A internet també s'ha de respectar l'auditoria, tant per la música que hem d'utilitzar, com per les imatges que trobem a internet i els documents.
Per publicar qualsevol cosa que no és teva ha de tenir alguna llicencia que et permeti fer-ho púlic.
Per publicar fotos es pot utilitzar flikr o wikimedia.

• Flikr: Si s'utilitza aquest programa, a l'hora de buscar les fotos el millor és buscar en anglès. Un cop troves la foto que t'interessa s'ha de mirar si té els drets reservats. Per buscar més rapidament fotos que tinguin els drets lliures es pot entrar a busqueda avanzada i marcar la casella  "Buscar sólo dentro de contenido con licencias de Creative Commons ". També hi ha imatges que tenen alguns drets reservats, i s'ha de mirar bé si es pot compartir o retallar o fer el que volem fer. Les imatges que podem trobar a Flikr, solen ser millors fotos, ja que les ha penjat gent aficionada a la fotografia i solen estar més ben fetes. 
• Wikimedia: En aquesta pàgina, les imatges apareixen classificades. Les imatges que podem trobar són totes aquelles que han sortit publicades en les entrades de la enciclopèdia. Les imatges donen més certessa de que és i no tant la qualitat de foto.

Per la música:

• jamendo: És una pàgina en la que pots trobar música per descarregar-la o escoltar-la. Hi ha algunes cançons que nomès es poden escoltar, altres que nomès es poden descarregar i es coltar, i altres que si que es poden distrivuir. El problema que té aquest programa és que és música lliure, i no és coneguda. Per el que si que va molt bé és per buscar música per temàtiques, pot ser molt útil per buscar música per penjar.
  Una cosa que també es pot fer amb aquest programa és fer llistes de ràdio, per tal de compartir amb més gent l'estil que agrada. 
• CreativeCommons: És un metacercador, ja que pots buscar a tot arreu a l'hora. Serveix, tant per a imatges, com per a escrits i so. 

El que sempre es pot fer és fer cites de tot el que volguem, però sempre les cits han de ser curtes, i no fer.ho massa llarg, ja que sinó passa a ser una còpia.  

Per publicar amb llicencia Creative Commons s'ha d'entrar a la pàgina i crear els drets i enganxar el codi embed al teu bloc o on vulguis aplicar els drets. 

Avui també hem visitat aquest enllaç, sobre el programari lliure.
Aqui parla sobre les diferències entre el programari lliure i el programari convencional. Per tal de que un programa funcioni cal que hi haguin unes instruccions, que en funció de la dificultat són més o menys. Els programadors escriuen aquestes instruccions; ho solen fer amb el "codi font". Per tal que el processador entengui les instruccions s'han de passar a codi fons a instruccions i tindrem el codi executable. Tenint acces a un disc dur es pot aconseguir copiar el codi executable i utilitzar-ho. 

El programari convencional et dona la possiblitat de modificar-l'ho, traduir-l'ho, i fer un altre ús. El programa convencional pot ser: gratuït, de prova, o comercial. 

El programari de codi obert  cedeix el codi font per tal que tothom pugui modificar-lo i compartir la versió que crei.

El programari lliure és aquell que es pot utilitzar, estudiar, redistribuir, introduïr millores i fer-les públiques.

Amb totes aquestes eines, ara ja coneixem una miqueta més quin programari hem d'utilitzar com a mestres, per tal de fer un bon us de les eines informàtiques.